CURRICULUM VITAE

Catedrático de Universidad / Full Professor
Psicología Evolutiva y de la Educación / Developmental & Educational Psychology

Universidad de Cádiz / University of Cadiz (Spain)
Departamento de Psicología / Department of Psychology
jose.navarro@uca.es 

Código Orcid: 0000-0002-0738-2641

Researcher ID: D-8838-2011

 

PUBLICACIONES

 

2024

• Arrigoni, F. & Navarro J.I. (2024). Transdiagnostic Unified Protocol for Women with Breast Cancer: A Preliminary Study. International Journal of Psychology & Psychological Therapy, 2024, 24, 1, 99-107

2023

• Mena Galvez, J., Morejón Carmona, X., Fernández Peña, C., & Navarro, J.  I.(2023). Transferencia del reconocimiento de cantidades en el proceso educativo del niño preescolar. Estudio exploratorio [Transfer of quantity recognition in the educational process of the preschool child. Exploratory study]. Mendive. Revista de Educación, 21(4), e3474. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3474
• Aragón, E., Delgado, C., Canto, M.C.  & Navarro, J.I. (2023).Influence de la comparaison symbolique versus non symbolique sur le risque de difficultés d’apprentissage en mathématiques en éducation de la petite enfance. [Influence of the symbolic vs. non-symbolic comparison on children at risk of Mathematics Learning Disabilities in early childhood education]. Psychologie Française , 68 (3) 359-371. https://doi.org/10.1016/j.psfr.2023.01.002 
• Aragón, E., Cerda, G., Pérez, C., Aguilar, M., & Navarro, J. I. (2023). Socio-Economic and Cultural Context in the Development of Early Mathematical Competencies: A Comparative Study of Specific Educational Contexts in Chile and Spain. Psychological Reports, 126(6), 2904-2923. https://doi.org/10.1177/00332941221097950
• Arrigoni, F., Marchena Consejero, E. & Navarro, J. I. (2023). Telepsychology: clinical utility of the Transdiagnostic Unified Protocol with university students. International Journal of Psychology & Psychological Therapy, 23(2), 195-206. https://www.ijpsy.com/volumen23/num2/638.html
• Aragón, E., Canto, M. C., Aguilar, M., Menacho, I. & Navarro, J. I., (2023). Longitudinal study of symbolic and non-symbolic magnitude processing and its relationship with mathematical achievement . Revista de Psicodidáctica,  28, 1, 44-50.  https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2022.08.001

 

2022

• Mera, C., Delgado, C., Aragón, E., Canto, M.C., Menacho, I. & Navarro J.I. (2022). Contributions of the Psychology of mathematical cognition in Early Childhood Education using Apps. Frontiers in Psychology.  13:913970. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913970
• Virues-Ortega, J., Delgado-Casas, C., Martin, N., Tarifa-Rodriguez, A., Reina-Holgado, A., Cox, A.,  & Navarro, J.I.  (2022). Accuracy of paper-and-pencil systematic observation versus computer-aided systems.  Behavior Research Methods. https://doi.org/10.3758/s13428-022-01861-0
• Cabrera Albert, J. S., Fariñas León, G., Hernández Becerra, B., & Navarro Guzmán, J. (2022). Ilustrar sueños desde casa: la creación artística infantil como recurso de resiliencia en tiempos de pandemia. Revista Universidad y Sociedad, 14(S1), 26-37.
• Fernández Dueñas, A., Cabrera Albert., J. S., & Navarro, J. I. (2022). La diversidad intercultural de los estudiantes. Consideraciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje (Revisión). Roca. Revista científico – Educacional  de la Provincia Granma, 18(2), 323-337.
• Pear, J. J., Pérez Álvarez, M. Benjumea, Froxán, M. X., Dymond, S., Virués-Ortega, J., Navarro-Guzmán, J. I., & Delgado-Casas, C. (2022). “Ciencia y conducta humana, sin duda”: Ensayos introductorios. En, B.F. Skinner, Ciencia y conducta humana ( J. Virués Ortega, J. I. Navarro-Guzmán, & C. Delgado-Casas, eds., págs. 11-30). ABA España.ABA España. https://doi.org/10.26741/978-84-09-40105-5_01.
• Arrigoni, F., Consejero, M., Mallart, I. & Navarro, J.I. (2022). Intervención Tele-Psicológica Grupal Para la Prevención de la Salud Durante el Confinamiento. Un Estudio Preliminar. Revista de Psicología. 18(36), 115-131. https://doi.org/10.46553/RPSI.18.36.2022.p115-131
• Arrigoni, F., Marchena Consejero, E. y Navarro Guzmán, J. I.(2022).Apuntes sobre el Protocolo Unificado Transdiagnóstico [Notes on the Transdiagnostic Unified Protocol]. Acción Psicológica, 19(2),1–14. https://doi.org/10.5944/ap.19.2.36971 
• Arrigoni, F., Marchena Consejero, E. y Navarro Guzmán, J. I. (2022).Viabilidad y utilidad clínica del Protocolo Unificado Transdiagnóstico con alumnos del Aula Universitaria de Mayores de la Universidad de Cádiz [Feasibility and clinical utility of the Unified Transdiagnostic Protocol with students from the of the University of Cadiz’s Elderly Classroom]. Acción Psicológica, 19(2),129–148. https://doi.org/10.5944/ap.19.2.36983

2021

• Navarro, J.I., Romero, E., Menacho, I. & Aragón, E. (2021). Teaching Psychology at University using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach. Porta Linguarum, 35, 77-91.  https://doi.org/10.30827/portalin.v0i35.16858
• Andrés, M. L., del-Valle, M. V., Richaud de Minzi, M. C., Introzzi, I., Canet-Juric, L., & Navarro-Guzmán, J. I. (2021). Distress tolerance and executive functions: A systematic review. Psychology & Neuroscience. 14(3), 280–297. http://dx.doi.org/10.1037/pne0000259
• Arrigoni, F., Marchena, E. & Navarro, J.I. (2021). Aplicación y evaluación de la eficacia del Protocolo Unificado transdiagnóstico con estudiantes universitarios españoles. Revista Costarricense de Psicología, 40 (2), 149-169.  https://doi.org/10.22544/rcps.v40i02.05
• Delgado, C., Aragón, E. & Navarro J.I. (Eds.) (2021). Colaboración familia-escuela. Manual para docentes. Madrid: Pirámide. ISBN: 9788436845204.
• Menacho, I., Lago, R. & Navarro, J.I. (2021). Actitudes en el aula y su influencia en el aprendizaje. En  C. Delgado, E., Aragón,  &  J.I.Navarro J.I. (Eds.). Colaboración familia-escuela. Manual para docentes. (pp. 121-142). Madrid: Pirámide. ISBN: 9788436845204.

2020

• Aragón, E., Cerda, G., Aguilar, M., Mera, C. & Navarro, J.I. (2020). Modulation of general and specific cognitive precursors to early mathematical competencies in preschool children.  European Journal of Psychology of Education,  36(2), 405-422.  https://doi.org/ 10.1007/s10212-020-00483-4

2019

• Canto-López, M.C., Aguilar, M., García-Sedeño, M.A., Navarro, J.I., Aragón, E., Delgado, C. & Mera, C. (2019). Numerical estimation and mathematical learning methodology in pre-schoolers. Psychological Reports, 124 (2), 438-458.  https://doi.org/10.1177/0033294119892880.
• Mera, C., Ruiz, G., Aguilar, M., Aragón, E., Delgado, C., Menacho, I., Marchena, E., García, M. & Navarro, J.I. (2019). Coming Together: R&D and Children’s Entertainment Company in Designing APPs for Learning Early Math. Frontiers in Psychology, 9,  2751.   https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02751
• Aragón, E., Cerda, G., Delgado, C., Aguilar, M. & Navarro, J.I. (2019). Individual differences in general and specific cognitive precursors in early mathematical learning. Psicothema, 31 (2), 156-162.  https://doi.org/https://doi.org/10.7334/psicothema2018.306
• Aguilar, M., Aragón, E. & Navarro J.I. (2019). Componentes cognitivos del sistema de aproximación numérica y la fluidez de cálculo en niños de educación primaria [Cognitive Components of the Numerical Approximation System and Computational Fluency in Primary School Children]. Universitas Psychologica, 18 (3), 1-14.   https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy18-3.ccsa
• Mena-Lorenzo. J.L., Rodríguez-Pulido, J., Mena-Lorenzo, J.A,,  Navarro, J.I. & Cabrera, J.S. (2019). Estilos de aprendizaje del alumnado de ingeniería: curso, rendimiento y género [Learning styles of engineering students: development, performance and gender.]  European Journal of Education and Psychology, 12 (2), 175-189.  https://doi.org/10.30552/ejep.v12i2.282

2018

• Navarro Guzmán, J.I. & Martín Bravo, C. (2018). Aprendizaje escolar desde la psicología.  Madrid: Pirámide.  ISBN:  978-84-368-3894-7
• Cerda, G., Aragón, E., Pérez Wilson, C., Navarro, J.I. & Aguilar, M. (2018). The Open Algorithm Based on Numbers (ABN) method: An effective instructional approach to domain-specific precursors of arithmetic development. Frontiers in Psychology , 9: 1811   https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01811
• Aragón, E., Serrano, N., & Navarro J.I. (2018). Do boys and girls learn the same way? A preliminary study in Primary Education analyzing gender differences in math. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 16 (3), 537 – 583.  https://doi.org/: 10.25115/ejrep.v16i46.2234
• Navarro, J.I., Martin Bravo, C. & Aguilar, M. (2018). Diversas formas de aprender. En, J.I. Navarro & C. Martín Bravo (Dirs.) Aprendizaje escolar desde la Psicología (pp. 19-42). Madrid: Pirámide.  ISBN:  9788436838947
• Martin Bravo, C., Navarro, J.I. & Aragon, E. (2018). Diversas inteligencias y estilos de aprendizaje. En, J.I. Navarro & C. Martín Bravo (Dirs.) Aprendizaje escolar desde la Psicología (pp. 43-64). Madrid: Pirámide.  ISBN:  9788436838947
• Roman, J.M., Carbonero, M.A., Martin, L.J., Andrés, L., Navarro, J.I. & Martin Bravo, C. ¿Cómo gestionar el aula? Habilidades docentes básicas. En J.I. Navarro & C. Martín Bravo (Dirs.) Aprendizaje escolar desde la Psicología (pp. 201-222). Madrid: Pirámide.  ISBN:  9788436838947

2017

• Aragón, E., Aguilar, M., Navarro, J.I., & Howell, R. (2017). Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics. Annals of Psychology, 33 (2), 311-318.   https://dx.doi.org/10.6018/analesps.33.2.239391
• Delgado, C., Garcia Gonzalez-Gordon, R., Aragón, E. and Navarro, J.I. (2017). Different methods for long-term systematic assessment of challenging behaviours in people with severe intellectual disability. Frontiers in Psychology.   8:17.  doi: 10.3389/fpsyg.2017.00017
• Aragón, E., Canto, M.C., Marchena, E., Navarro, J.I. y Aguilar, M. (2017). Cognitive profile in learning mathematics with open calculation based on numbers (ABN) [Aprendizaje matemático con el método algoritmo abierto basado en números (ABN) y perfil cognitivo]. Revista de Psicodidáctica/Journal of Psychodidactics, 22 (1), 54-59.  doi: https://dx.doi.org/10.1387/RevPsicodidact.16396
• Aguilar, M., Aragón, E., Navarro, J.I., Delgado, C., & Marchena, E. (2017). Análisis del efecto san Mateo en un estudio longitudinal sobre el desarrollo lector durante la educación primaria (1.◦ a 5.◦). [Longitudinal study of the Matthew effect on reading progress in primary education (1st to 5th)]. European Journal of Education and Psychology, 10(1), 23-32.  doi: https://dx.doi.org/10.1016/j.ejeps.2016.07.001
• Aragón, E., Aguilar, M., & Navarro, J.I. (2017). Sistema instruccional de apoyo a la enseñanza del sentido numérico. [Instructional support system for teaching number sense]. Revista de Educación, 375, 14-35.  doi: 10.4438/1988-592X-RE-2016-375-333
• Navarro, J.I., Navarro, M.J. & Menacho, I. (2017). Instrucción directa con alumnado de Educación Primaria en riesgo de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Psychology, Society, & Education,  9 (1), 71-87.
• Andrés, M.L., Stelzera, F., Vernuccia, S., Juric, L.C., Galli, J.I. & Navarro, J.I. (2017). Regulación emocional y habilidades académicas: relación en niños de 9 a 11 años de edad. Suma Psicológica, 24, 79-86.  doi:  https://dx.doi.org/10.1016/j.sumpsi.2017.07.001
• Andrés, L., Stelzer, F., Introzzi, I., Rodríguez-Carvajal, R. & Navarro, J.I. (2017). Emotion regulation and academic performance: a systematic review of empirical relationships. Psicologia em Estudo, 22 (3), 299-311.  doi:  10.4025/psicolestud.v22i3.34360

2016

• Aragón, E., Navarro, J.I., Aguilar, M., Cerda, G., & García-Sedeño, M. (2016). Predictive model for early math skills based on structural equations. Scandinavian Journal of Psychology, , 57 (6), 489-494. doi:10.1111/sjop.12317
• Aragón-Mendizabal, E., Delgado-Casas, C., Navarro-Guzmán, J.I., Menacho-Jiménez, I., & Romero-Oliva, M. (2016). A comparative study of handwriting and computer typing in note-taking by university students [Análisis comparativo entre escritura manual y electrónica en la toma de apuntes de estudiantes universitarios]. Comunicar, 48, 101-107. doi: https://dx.doi.org/10.3916/C48-2016-10
• Andrés, M. L., Richaud, M. C., Introzzi, I. & Navarro-Guzmán, J. I. (2016). Conserve el control y mantenga la calma: El rol de las funciones ejecutivas en la regulación emocional. En I. Introzzi & L. Canet-Juric (Comp.) ¿Quién dirige la batuta? Funciones Ejecutivas: Herramientas para la regulación de la mente, la emoción y la acción (pp. 104-117). Mar del Plata, AR: EUDEM. ISBN: 978-987-1921-57-7.
• De la Calle, A.M., Aguilar, M. y Navarro, J.I. (2016). Desarrollo evolutivo de la conciencia fonológica: ¿Cómo se relaciona con la competencia lectora posterior? [Evolutionary development of phonological awareness:How does it relate to reading literacy?] Revista de Investigación en Logopedia, 1, 22-41.
• Aragón Mendizabal, E. & Navarro, J.I.(2016). Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas. [Exploring gender differences in general and specific-domain predictors of early math skills]. Suma Psicológica, 23 (2), 71-79.  doi: https://dx.doi.org/10.1016/j.sumpsi.2016.04.00
• Aragón, E. & Navarro, J.I., & Aguilar, M. (2016). Domain-specific predictors for fluency calculation at the beginning of primary school education. [Predictores de dominio específico para la fluidez del cálculo al inicio de la Educación Primaria]. Electronic Journal of Research in Educational Psychology,14(3), 482-499. doi: https://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15107
• Ramiro Olivier, P., Navarro Guzmán, J.I., Menacho Jiménez. I., López Sinoga, M.M., & García Sedeño, M.A. (2016). Bienestar psicológico en personas con alta capacidad intelectual. [Psychological well-being in gifted people]. European Journal of Education and Psychology, 9 (2), 72-78. doi: https://dx.doi.org/10.1016/j.ejeps.2015.12.001
• Navarro-Guzmán, J.I. & Ruiz-Cagigas, G. (2016). Diferentes experiencias en el diseño de enseñanza asistida por ordenador en contextos educativos. En J. L. Castejón (Coord.), Psicología y Educación: Presente y Futuro, (pp. 53-56). Madrid: ACIPE-Asociación Científica de Psicología y Educación. ISBN: 978-84-608-8714-0

2015

• Cerda, G., Pérez-Wilson, C., Navarro, J.I., Aguilar, M., Casas, J.A., & Aragón,. E. (2015). Explanatory model of emotional-cognitive variables in school mathematics performance: A longitudinal study in primary school. Frontiers in Psychology, (6) 1363, doi: 10.3389/fpsyg.2015.01363
• Aragón, E., Navarro, J.I., Aguilar, M., & Cerda, G. (2015). Cognitive predictors of 5-year-old students’ Early Number Sense. Revista de Psicodidáctica /Journal of Psychodidactics, 20 (1), 83-97. doi: 10.1387/RevPsicodidact.11088
• Aragon Mendizabal, E., Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J.I., & Araujo Hoyos, A. (2015). Efectos de la aplicación de un programa de entrenamiento especifico para el aprendizaje matemático temprano en educación infantil. [Effects of a specific training program for early mathematics learning in early childhood education.] Revista Española de Pedagogía/Spanish Journal of Pedagogy, 260, 99-113.
• Navarro, J.I. (2015). Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Presentación del monográfico [Special Issue about Mathematics Learning Difficulties: An introduction], Revista de Psicología y Educación,10(2),8-11.
• Navarro Cecilia, M.J. & Navarro Guzmán, J. I. (2015). Método de intervención matemática basado en la evidencia [Mathematics difficulties evidence-based intervention]. Revista de Psicología y Educación,10(2),113-126.
• Aguilar Villagrán, M., Aragón Mendizábal, E. & Navarro Guzmán, J. I. (2015). Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM). Estado del arte. [Mathematical learning Disabilities (MLD). State of art]. Revista de Psicología y Educación, 10(2), 13-42.
• Araújo, A., Ruiz, G., Aguilar, M., Aragón, E. y Navarro, J.I. (2015). Nuevo test de evaluación matemática temprana (TEMT-i). Una prueba informatizada para conocer el nivel de competencia matemática en escolares. Revista Apoclan, 26, 36-40.
• Martín Bravo, C. & Navarro Guzmán, J.I. (Coords.) (2015). Psicología evolutiva en educación infantil y primaria. Madrid: Pirámide I.S.B.N.: 978-84-368-3461-1
• Van Luit, E.H.J, Van de Rijt, B., Araújo, A., Aguilar, M., Aragón, E., Ruiz, G., Navarro, J.I., Menacho, I., & García-Sedeño, M. (2015). Test de evaluación de la competencia matemática temprana-informatizado (TEMT-i). Madrid:  EOS.  ISBN: 978-84-9727-435-7.

2014

• Delgado-Casas, C., Navarro, J.I., Garcia-Gonzalez-Gordon, R., & Marchena, E. (2014). Functional analysis of challenging behavior in people with severe intellectual disabilities. Psychological Reports, 115 (3), 655-669. doi: 10.2466/15.PR0.115c26z4
• Araujo, A., Aragon, E., Aguilar, M., Navarro, J.I. & Ruiz, G. (2014). Un estudio exploratorio para la adaptación de la versión española revisada del “Early Numeracy Test-R” para evaluar el aprendizaje matemático temprano. [An exploratory study for the standardization of the Spanish version of “Early Numeracy Test-R” to mathematical learning assessment]. European Journal of Education and Psychology, 7(2), 83-93. doi: https://dx.doi.org/10.1989/ejep.v7i2.181.
• Andres, L.M., Urquijo, S., Navarro, J.I., Aguilar, M. & Canet, L. (2014). Relación de las habilidades metalingüísticas con la adquisición y consolidación de la lectura. [Relationship between metha-linguistic skills and acquisition and improving reading]. Revista de Psicología y Educación, 9(1). 71-84.
• Velez, R., Menacho, I., Marchena, E., Navarro, J.I., & Aguilar, M. (2014). Rendimiento de la memoria prospectiva en personas mayores, adultos y jóvenes. [Prospective memory performance in older people, adults and youth]. Acta Colombiana de Psicología, 17 (2), 143-151. doi: 10.14718/ACP.2014.17.2.15.
• Delgado, C., Gonzalez-Gordon, R., & Navarro, J.I. (2014). Análisis funcional de la conducta en adultos con discapacidad intelectual profunda: un estudio de caso. International Journal of Developmental and Educational Psychology, Revista INFAD,1 (4), 35-42.
• Navarro, J.I. (2014). Aspectos críticos de la concepción de Piaget sobre los números. Revista Pensando Psicología, 10, 97-101. doi: https://dx.doi.org/10.16925/pe.v10i17.788
• Arcos, N. & Navarro, J.I. (2014). Sala 404. El juego educativo en niños preescolares con leucemia hospitalizados. Revista Científica Estudios e Investigaciones, 3,(1), 149-164 (ISSN: 2523-6113).
  

2013

• Navarro, J.I., Marchena, E. & Menacho, I. (2013). The Psychology of hatred. The Open Criminology Journal, 6, 16-23. doi: 10.2174/1874917801306010010
• Montero-Linares, J., Navarro-Guzmán, J., & Aguilar-Villagrán, M. (2013). Procesos de automatización cognitiva en alumnado con altas capacidades intelectuales.[Automatic cognitive processing in gifted and non gifted students] Anales de Psicología-Annals of Psychology, 29(2), 454-461. doi: 10.6018/analesps.29.2.123291
• Aragon, E., Delgado, C., Aguilar, M. Navarro, J.I. (2013). Estudio de la influencia de la inteligencia y el género en la evaluación matemática temprana [Study of the influence of intelligence and gender in the assessment of early math]. European Journal of Education and Psychology, 6 (1), 5-18. doi: https://doi.org/10.30552/ejep.v6i1.90
  
• Arrigoni, F., Jiménez, J.L., Navarro, J.I., y Mendoza, P. (2013). Aplicación de un programa terapéutico en hombres violentos contra la pareja. [An applied therapeutic program for men convicted of gender violence]. Anuario de Psicología Jurídica-Annual Review of Legal Psychology, 23, 3-9. doi: 10.5093/aj2013a2.
• Navarro, J.I., Aragon, E., Aguilar, M. & Howell, R. (2013). Teaching early mathematic in school using information and communications technology. Intervention evidence-based. In Raschi, A., Di Fabio, A., & Sebastiani, L. (Eds.), Science education and guidance in schools: the way forward. Proceedings of the International Workshop. October, 21-22 (pp. 253-259). Florence, Italy: Department of Psychology, University of Florence.
• Aragón, E., Ruiz-Cagigas, G., Aguilar, M., Araujo, A., & Navarro, J.I. (2013). Jugando con números 2: El software complementario a la instrucción matemática temprana. [Playing with numbers-2: Early math instruction corresponding software]. Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad, 2 (2), 1-11. https://ijtes.cgpublisher.com/product/pub.219/prod.31
• Araujo, A., Ruiz, G., Aguilar, M., Aragon, E. & Navarro (2013). “Early Mathematical Competence Test-R” una herramienta multimedia para la evaluación del aprendizaje matemático temprano. [Early Mathematical Competence Test-R. A multimedia tool for early math assessment]. Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad. 2, (2), https://tecnoysoc.com. ISSN 2174-8985.
• Mena, J. L., Cabrera, J.S., & Navarro. J.I. (2013). Las actitudes de los estudiantes de ingeniería agronómica hacia el aprendizaje de las ciencias básicas.[The attitudes of undergraduate engineering students towards learning the basic sciences]. Revista Científica. Estudios e Investigaciones, 1 (2), 263-288.

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2012

• Navarro, J. I., Aguilar, M., Marchena, E., Ruiz, G., Menacho, I. & Van Luit, H. (2012). Longitudinal study of low and high achievers in early mathematics. British Journal of Educational Psychology, 82, 28-41. doi: 10.1111/j.2044-8279.2011.02043.x
• Ramiro, P., Marchena, E., Aguilar, M., Navarro, J.I. & González, M. (2012). Bienestar personal en sujetos con altas capacidades. Un estudio preliminar. [Personal well-being in gifted individuals. A primary study]. Faisca. Revista de Altas Capacidades/Journal of High Abilities, 17(19), 65-76.
• Miller, R., & Navarro, J.I. (2012). Modelos animales de conducta desadaptativa. [Animal models of maladaptive behavior]. Apuntes de Psicología, 30, 31-36 (reedición en un número especial conmemorativo “30 años de Apuntes de Psicología).

2011

• Martín Bravo, C. & Navarro Guzmán, J.I. (2011). Psicología para el profesorado de Bachillerato y Educación Secundaria. Madrid: Pirámide. ISBN:9788436825633.
• Navarro, J. I., Aguilar, M., Alcalde, C., Ruiz, G., Marchena, E. & Menacho, I. (2011). Inhibitory processes, working memory, phonological awareness, naming speed, and early arithmetic achievement. Spanish Journal of Psychology, 14(2), 580-588.  https://dx.doi.org/10.5209/rev_SJOP.2011.v14.n2.6
• Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena, E., Ruiz, G, & Ramiro, P. (2011). Desarrollo operatorio y conocimiento aritmético: vigencia de la teoría piagetiana. [Operational development and arithmetic knowledge: Piaget’s theory revisited]. Revista de Psicodidáctica, 16(2), 251-266
• Aguilar, M., Marchena, E., Navarro, J. I., & Menacho, I. (2011). Niveles de dificultad de la conciencia fonológica y aprendizaje lector. [Levels of difculty in phonological awareness and learning to read]. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 31(2), 96-105.  https://dx.doi.org/10.1016/S0214-4603(11)70177-2
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